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宁波大学研究生导师信息

作者:少儿英语培训日期:

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通讯方式 :

电子邮件:xiongjinju@nbu.edu.cn

个人简述 :

熊金菊宁波大学英语师范小学师资,1971年生,湖南宁乡人。现为上海大学教师教育学院英语教育系副教授大连少儿学英语,硕士生导师。1994年湖南师范大学英语系获得文学学士学位,2003年浙江师范大学外国语学院获得英语学科教学硕士学位,2016年湖南师范大学教育科学学院获得教育学博士。曾于2006年赴上海大学、2011年赴中国威斯康星大学担任高级访问学者常州少儿英语哪家好,研究方向为英语教学论宁波大学英语师范小学师资,教师专业发展,对话论,儿童学习与转型等。本人多年涉足英语教育教学与研究工作,关注教育,关注语言教学与研究,擅长从实践中分析并探讨教育教学现象,擅长从孩子发展角度探究教育。本人经常担任研究生课程:语言教学的流派、语言学习理论、语言测试实践、外语教学设计与实践、英语教育心理学等。

科研工作 :

1.《身份认知差异:社会文化取向的初任校长发展》《教育发展研究》2008(五-六)

2.《师徒教师教育中的身份改变

--以英语初任教师为例》《宁波大学学报》(教育科学版)2007(三)

3.《教育实习指导老师身份转换研究》《天津师范大学学院学报》2007(四)

4.《门特话语批判性分析》《温州职业技术学院学报》2007(二)

5.《优秀教师合理教学的传承》《教育理论与实践》B 2013(三)

6.《个性化教学与管理——哈利.波特教育意蕴解读》《教育教学论坛》2012(八)

7.《小班化教育背景下学生个性化学习的实施路径》[J].《教育发展研究》.2013(18). 1/1.

8.《战后日本妇女教育制度与启示》[J].《宁波大学学报.教科版》. 2013.35(5). 1/3.

9.《教育解释与人的自我回归》《湖南师范大学教育科学学报》. 2015(04).1/1.

10.《教育对话与孩子的自我寻找》《宁波大学学报.教科版》.2016(03).1/1.

11. 《关爱者、对话者、引导者:家长的多维身份以及自主建立》[J]. 湖南师范大学教育科学学报. 2016(5).1/1.

12. 《对话性自我的寻找:90后高中生成长与教育的个案研究. 湖南师范大学博士学位论文》[D]. 2016.1/1.

研究项目:

主持:

1.小班化教育个性化学习与学困生援助体系研究(宁波市社科基地课题JD11JG06)

2.社会文化理论视角下的学生专业建设叙事研究(宁波市教育规划课题)

3.外语学生门特式专业发展研究(XY0700039)

4.小学英语创造性活动设计与实践研究(06290)

5.门特式职前校长教育培养体系研究(JYXMx200613)

6.英语课程的多样化发展研究(JYXMxzh200917)

7.初任教师身份认知矛盾与整合研究(省教育厅2013年课题Y201327525)

参与:教师课程观及对教学行为影响的研究(国家青年基金项目CFA090103);学科老师专业知识发展研究xkw09141;中小学英语教师的专业发展。

以上数据来源学校官网 如有问题请联系我们 010-62603594

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